租借女友：296話分析

這一話表面上是在講如何處理與孩子的關(guān)系，其中實(shí)則蘊(yùn)含著宮島對(duì)于和也與千鶴關(guān)系的講述。

要理解宮島這一話講的寓言，就要時(shí)刻搞清楚——

誰(shuí)是孩子？

(相關(guān)資料圖)

封面語(yǔ)：

どんな球も、どんな想いも

真剣誠(chéng)実全力キャッチ!!

不管是何種球，還是何種感情

都要真心實(shí)意、全心全力地接下??！

晴美發(fā)現(xiàn)了看著和也看入神的千鶴，露出了欣慰的笑容。

晴美直言和也像個(gè)孩子（這也奠定了這一話要把和千當(dāng)作孩子考慮）

晴美把和也在孩子前的另一個(gè)人般的表現(xiàn)，歸功于孩子的影響

【分析1：和也人物形象來(lái)源】

表面上，“放不開”指的是294話千鶴安慰結(jié)花時(shí)有很多顧慮。

但深層次，上面晴美既然說(shuō)和也與孩子一樣，千鶴的話其實(shí)象征了（千鶴說(shuō)這話沒這個(gè)意思，但是宮島想用談孩子來(lái)談千鶴與和也的關(guān)系）她在和也面前也有很多的顧慮，覺得自己不擅長(zhǎng)和他相處。（←這不就是調(diào)查嗎）

有很多的顧慮，也許這就是成人

晴美一開始也覺得在孩子面前要有所顧慮。（其實(shí)是這個(gè)道理，就像結(jié)花父母吵架讓結(jié)花不安，就這一件事而言肯定不算是負(fù)責(zé)）

但是，孩子也需要一個(gè)能和他們相同立場(chǎng)的人。這樣就不會(huì)有距離感，會(huì)感到親切。

你能夠放開自我，孩子也能變得放開。

就像大人能被孩子感染，孩子也能被孩子般的大人感染。

這個(gè)過(guò)程也許就能救贖。

千鶴看看被救贖的結(jié)花

小孩子需要的不是大人的教誨（千鶴應(yīng)對(duì)結(jié)花）

而是站在同一立場(chǎng)的大人（和也應(yīng)對(duì)結(jié)花）

千鶴也意識(shí)到在帶孩子這方面，和也遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了自己。

（不過(guò)千鶴也安慰到了結(jié)花，做的已經(jīng)很好了）

【雜談：共情與救贖】

和也在和孩子們玩著

千鶴說(shuō)著和也會(huì)成為一個(gè)好父親的

晴美說(shuō)著自己像是婆婆一樣

千鶴看見晴美依然戴著她送的戒指（206），如此愛不釋手

這不就像和睦相處的一家人嗎？

想必千鶴也有了更多身處一個(gè)家庭的實(shí)感吧。

彩蛋：小千鶴與小和也

就是說(shuō)他們也是大人，也是孩子，一體兩面。

雖然在讀者視角我們知道，千鶴旁觀得很開心。

但是在和也看來(lái)，自己和千鶴的約會(huì)中斷之后，在保育園千鶴就被撂在一邊，這可不是什么愉快的事情。

心情變得消極的和也也想起阿海的事情

千鶴首先打破沉默，依舊是閉著眼夸贊和也的特技。

和也慌張地否認(rèn)

千鶴此時(shí)直視著和也說(shuō)特技就是特技

此時(shí)和也才相信千鶴是在真心夸贊他

千鶴直接地說(shuō)出了心中的想法：

想要與和也再來(lái)保育園

這和“要求做任何事情券”一樣，又是對(duì)于未來(lái)的一種保證，兩人之間又多了一條更加緊密的紐帶。

在和也視角，他完全不理解千鶴為什么會(huì)想來(lái)。

（兩人沒空接觸，）幫忙很累人（千鶴睡著），孩子也不懂禮貌（摸歐派），千鶴為什么還想來(lái)？

千鶴大步向前

飄逸地轉(zhuǎn)身，對(duì)和也露出了燦爛的笑容

因?yàn)槲彝娴煤荛_心

千鶴燦爛的笑容驅(qū)散了和也內(nèi)心的陰霾

此時(shí)千鶴對(duì)和也的安慰，不是千鶴對(duì)結(jié)花式的安慰，而是和也對(duì)結(jié)花式的安慰。

【分析2：誰(shuí)是孩子？】

和也此時(shí)變得比誰(shuí)都冷靜理性

千鶴做出調(diào)查、同居的決定，需要面對(duì)她不喜歡的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)（田麥太太），需要面對(duì)作為租借女友的內(nèi)疚感，需要面對(duì)作為女演員的風(fēng)險(xiǎn)（阿海指出的）。

千鶴肯為了他做到這一步，和也憑什么懷疑她，憑什么不對(duì)她抱有100%的信心？

（千鶴已經(jīng)從一個(gè)用工作填充內(nèi)心的人，努力向用戀愛填充內(nèi)心的人轉(zhuǎn)變了。）

握緊雙拳，邁步向前

和也重新建立信心

對(duì)自己，對(duì)水原

（神似179話）

1、和也人物形象來(lái)源

和也這個(gè)角色最大的特征就是，像個(gè)小孩子一樣相信夢(mèng)想與希望，不知道放棄。

千鶴也總是說(shuō)男人很幼稚。

那么和也像孩子的人物形象來(lái)自于何處呢？

這一話晴美的話其實(shí)是在暗示，和也的性格很大程度上受到了孩子的感染。

（但我其實(shí)覺得這是一個(gè)雙向的正反饋過(guò)程

和也本身就有真誠(chéng)的品格，所以他才能與孩子相處得很好，所以才能進(jìn)一步被孩子感染。）

如今再回頭看206話晴美說(shuō)的“和也如果有兄弟姐妹的話，可能整個(gè)人都會(huì)有所不同吧”，就不難理解了，晴美覺得和也有了兄弟姐妹之后或許會(huì)像與孩子們?cè)谝黄鹉菢涌煽俊?/p>

2、誰(shuí)是孩子？

①談起視線相同與救贖：

千鶴是孩子，和也是照看孩子的人

千鶴有時(shí)會(huì)不安，變得煩惱，但有和也這樣一個(gè)真誠(chéng)的人在她身邊，他還能自己體會(huì)到千鶴的心情，總能恰如其分地安慰到千鶴，幫不擅長(zhǎng)抒發(fā)感情的千鶴解決煩惱，這就是一種救贖。

②千鶴覺得自己“不太擅長(zhǎng)”與孩子相處時(shí)，總是有些放不開：

這里千鶴——結(jié)花的關(guān)系映射了千鶴——和也的關(guān)系。

說(shuō)到底，千鶴的調(diào)查還是為了和也好，自己怎樣做才好，怎樣做才算是負(fù)責(zé)任，怎樣做才不會(huì)傷害到和也，千鶴的調(diào)查思考的是這樣的問(wèn)題。但結(jié)果是，千鶴在猶豫不安的時(shí)候，并不能把自己真實(shí)的想法傳遞給和也，和也的不安并沒有被徹底消除。

③千鶴夸贊和也，說(shuō)想要再來(lái)，說(shuō)非常開心：

當(dāng)千鶴好好說(shuō)出內(nèi)心的想法，說(shuō)出內(nèi)心的愿望，說(shuō)出自己的心情，跳著走向前方的千鶴，此時(shí)宛若一個(gè)孩子，少些顧慮與壁壘，真誠(chéng)地對(duì)待和也。但反而是這樣一個(gè)孩子般的千鶴，看似沒有直接去解決問(wèn)題，卻成功地讓和也消除了不安。

此時(shí)千鶴——和也的關(guān)系映射自和也——結(jié)花的關(guān)系。

說(shuō)到底，這一話為和千的相處模式提供了一個(gè)答案：

千鶴沒有必要有那么多顧慮（雖然有顧慮是好的、是負(fù)責(zé)的），兩人就像孩子一般相處就好。

1、調(diào)查進(jìn)展分析

首先，還是我從一開始說(shuō)的，這次千鶴主動(dòng)邀約是對(duì)和也詢問(wèn)的回應(yīng)。

其次，這個(gè)篇章讓千鶴更加了解了和也，雖然千鶴的調(diào)查并不是因?yàn)閼岩珊鸵不蚴遣涣私夂鸵玻粗鸵矌Ш⒆訒r(shí)展現(xiàn)出的真誠(chéng)、善良與熱忱，千鶴在滿心喜歡的同時(shí)，內(nèi)心肯定也更加安寧。

再者，通過(guò)帶孩子的經(jīng)歷和與晴美的談話，不知道千鶴能否明白應(yīng)該如何與和也相處。

最后，無(wú)論是帶孩子，還是見晴美這一未來(lái)的婆婆，都是處于一個(gè)和諧的家庭的情境，主打的就是一個(gè)安心。

2、為什么現(xiàn)在才讓千鶴看到和也的這一面？

首先需要指出，和也根本不覺得他的那些絕活、他對(duì)孩子的喜愛是什么值得炫耀的加分項(xiàng)，和也是不會(huì)主動(dòng)在千鶴面前展現(xiàn)出這一面的。如果千鶴不主動(dòng)提出一起去保育園，和也是不會(huì)帶千鶴去的。

相似的是，千鶴也曾拼命掩藏她自己脆弱的那一面。（雖然和也并不是在隱藏，但千鶴也沒有機(jī)會(huì)輕易看到。）那么和也當(dāng)時(shí)是怎么做的呢？

不顧千鶴的拒絕，主動(dòng)地去努力打開千鶴的內(nèi)心，見識(shí)到了千鶴脆弱的一面，感情也進(jìn)化成了“憐愛”。

意識(shí)到這一點(diǎn)，大家就可以驚喜地看到這個(gè)篇章背后的邏輯：

見識(shí)到和也新鮮的一面、增進(jìn)對(duì)和也的感情，是千鶴自己努力主動(dòng)的結(jié)果。

千鶴在保育園見識(shí)到和也新的一面的前提是，她先前主動(dòng)邀請(qǐng)和也外出、之后主動(dòng)提出與和也一起去保育園，這兩次主動(dòng)出擊缺少任何一次，千鶴都會(huì)失去這個(gè)機(jī)會(huì)。

這樣劇情也形成了一種對(duì)稱。如和也，和也從很早就知道自己喜歡千鶴，名字雖然一直是喜歡，但在他與千鶴接觸、不斷認(rèn)識(shí)到千鶴不同的一面的過(guò)程中，這份喜歡被賦予了更多的含義——想要支持她、憐愛，而直至這之后，和也才有勇氣、有決心去和千鶴表露心意。千鶴也在經(jīng)歷一個(gè)讓愛意戰(zhàn)勝不安的過(guò)程。

（對(duì)標(biāo)題的問(wèn)題的回答是：千鶴更加了解和也是千鶴變得主動(dòng)的結(jié)果，而千鶴變得主動(dòng)是這段調(diào)查的時(shí)間的結(jié)果）

3、調(diào)查篇的基本邏輯之一——不安的消弭

①和也線

雖然在讀者看來(lái)，在239話調(diào)查開始之后沒有太多具有威脅性的事件，但和也處于這種不上不下的情況下，他很容易變得焦慮不安。千鶴的調(diào)查過(guò)程中，和也也經(jīng)歷了一個(gè)

不安——消除不安——欲求不滿、進(jìn)一步不安——進(jìn)一步消除不安

的過(guò)程。雖然很多讀者可能很厭倦和也無(wú)休止的不安，但和也現(xiàn)在的不安經(jīng)常是一種欲求不滿式的：對(duì)我好之后想知道你調(diào)查是不是有進(jìn)展，雖然現(xiàn)在對(duì)我好但擔(dān)心未來(lái)沒有保障；這一次和也擔(dān)心千鶴對(duì)待其他男生（例如阿海）會(huì)不會(huì)像對(duì)待他一樣親密（290），和也這種想法說(shuō)明了他其實(shí)覺得他與千鶴很親密，但是擔(dān)心自己對(duì)于千鶴不是特別的存在，他其實(shí)是在貪婪地希望千鶴只屬于他一人。

在不斷不安、消除不安、欲求不滿的過(guò)程中，和也總的來(lái)說(shuō)是變得更有信心了，而到了這一話，他開始能夠體會(huì)到千鶴主動(dòng)的用心，理解了千鶴所做的一切都是獨(dú)屬于他的調(diào)查。

比起接吻過(guò)卻不敢相信千鶴的真實(shí)用意，能讓和也信任、理解千鶴的行為其實(shí)更加重要。

②千鶴線

千鶴她不習(xí)慣表露自己的感情，對(duì)與和也建立好親密關(guān)系沒有太多信心。對(duì)于千鶴而言，撫慰她心中不安的是，每次更加主動(dòng)一點(diǎn)后都能創(chuàng)造出的微甜回憶，以及和也對(duì)她一如既往的體貼與愛意（生日前做事、生日禮物、密室強(qiáng)撐、不換手機(jī)、幫蓋被子）。

相處時(shí)間越來(lái)越久，相處也越來(lái)越自然，胸中的心動(dòng)感也越來(lái)越強(qiáng)。千鶴每次進(jìn)一步的主動(dòng)，都是對(duì)于不安的一次瓦解。

4、阿海登場(chǎng)的作用

①打斷和也對(duì)千鶴調(diào)查進(jìn)展的詢問(wèn)，讓千鶴在這個(gè)篇章得以用行動(dòng)傳達(dá)自己的心意。

②讓和也知道阿海向千鶴表白這件事，引起和也的不安

③向和也傳達(dá)千鶴不會(huì)主動(dòng)與和也說(shuō)的信息，連同千鶴在這個(gè)篇章的主動(dòng)，又共同消解了和也的不安、增加了和也的信心。（千鶴是不會(huì)主動(dòng)與和也說(shuō)自己沒有答應(yīng)阿海的告白而繼續(xù)對(duì)和也的“調(diào)查”的，她更不會(huì)跟和也說(shuō)自己冒了什么風(fēng)險(xiǎn)、付出多少努力，但是阿海的出現(xiàn)直接或間接地向和也傳達(dá)了這些信息。）

④增加表面上的緊張感，讓一些傻白甜的讀者不安。

【我還是那句話，千鶴的主動(dòng)跟阿海沒有關(guān)系。這一話證明了千鶴的行為，就是對(duì)于和也關(guān)于調(diào)查的詢問(wèn)的回應(yīng)】

5、故事現(xiàn)狀分析

阿海登場(chǎng)之后，讓和也恢復(fù)自信的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成，但我覺得和也并不會(huì)繼續(xù)問(wèn)千鶴調(diào)查進(jìn)展或是怎么樣，因?yàn)楹鸵策@一話已經(jīng)從千鶴的行動(dòng)中得到了答案，他還回想起了“會(huì)等10年、20年”的話，所以我認(rèn)為和也逼宮千鶴的可能性很小了。

相反地，這一篇章千鶴對(duì)于調(diào)查似乎有了大進(jìn)展，不知道她是否學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何與和也相處，所以我認(rèn)為下一步千鶴主動(dòng)的可能性要比和也主動(dòng)的可能性大（如果不考慮一月之期的問(wèn)題）。但是，千鶴上一話想到了調(diào)查，卻沒有直接與和也說(shuō)，這似乎與我之前的猜想一致——可能千鶴想先知道和也的想法。

所以說(shuō)兩人目前應(yīng)該都沒有改變現(xiàn)狀的動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為可能需要一些事件來(lái)促使兩人進(jìn)一步了解對(duì)方已經(jīng)初步整理好的心意。（像這個(gè)篇章的事件其實(shí)也可以）

下一話：取り亂し？（慌亂？）

根據(jù)之前的圖透以及下回預(yù)告，感覺應(yīng)該是要在學(xué)校碰面了吧

①就千鶴與和也兩人而言：

最開始千鶴因?yàn)榕潞鸵脖┞蹲饨枧训氖虑?，所以不允許和也在學(xué)校接觸；和也支持千鶴的演員夢(mèng)之后，千鶴在學(xué)校主動(dòng)打過(guò)招呼（60話）；樂(lè)園篇前，知道和也喜歡自己后，千鶴不知道怎么應(yīng)對(duì)和也，所以在學(xué)校躲著他（175話）?，F(xiàn)在兩人迎來(lái)了全新的關(guān)系，他們會(huì)在學(xué)校怎么相處呢？

K大猜是千鶴與和也在學(xué)校碰面后，和也不敢和千鶴打招呼，回頭被千鶴批評(píng)了。我覺得還是蠻有可能的。

②就和也朋友而言：

因?yàn)槟静吭跇?lè)園篇知道了，所以和也就把一之瀨=水原，以及兩人交往了（假）的消息告訴了笹前輩（話說(shuō)這種事和也應(yīng)該要和千鶴商量一下吧）。如果和也朋友碰到千鶴與和也，我覺得他們應(yīng)該會(huì)和千鶴道歉（之前一直沒發(fā)現(xiàn)），然后損幾句和也吧（他一直隱瞞）

③就千鶴朋友而言：

不知道笹前輩有沒有告訴曜子。不過(guò)不管怎樣，之前兩人都沒少因?yàn)榻荒信笥训氖虑橥诳嗲Q，如果她們看到千鶴與和也在一起，肯定少不了調(diào)侃千鶴。

④也有可能遇到八重森，她可能說(shuō)“怎么到了學(xué)校還調(diào)情”這種話吧。

共情與救贖為什么擁有共同的視角、能與他人共情重要？因?yàn)檫@能讓他人感受到你的真誠(chéng)。和也總是與千鶴共情53話，千鶴因?yàn)閮?nèi)定的事情失落。如果和也只是說(shuō)“不要放棄，你會(huì)成功的”，千鶴是不會(huì)感動(dòng)的。正是因?yàn)楹鸵捕们Q的努力與辛苦，他理解千鶴此時(shí)的失落，千鶴才會(huì)相信和也的話語(yǔ)。164話打氣約會(huì)，如果和也只是公式化地用“沒事的，還有我在”來(lái)安慰千鶴，千鶴是不會(huì)感動(dòng)的。如果和也不能體會(huì)到千鶴對(duì)奶奶的愛、不能因此感受到千鶴的痛苦、不能進(jìn)一步懂得千鶴是在故作堅(jiān)強(qiáng)，千鶴是不會(huì)感到被理解的，是不會(huì)那般釋然大哭的。與他人共情，誠(chéng)實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，你的言行才有感染力，才能直達(dá)人心。

和也的這種同理心，是非常重要的品質(zhì)。